3¿Qué modelo o modelos consideran que se están utilizando para incorporar las TIC en su formación profesional?
Para incorporar las TICs en nuestra formacion tenemos :

Modelo estándar. Trata de utilizar las ventajas proporcionadas por la tecnología para permitir un cierto grado de comunicación e interacción entre estudiantes y profesores, además de proporcionar otro tipo de recursos, como los recursos electrónicos en forma de enlaces, copias electrónicas de todos los materiales impresos del curso, diapositivas de las clases, notas de las clases presenciales, tareas y soluciones de talleres, guías para las actividades, lista de discusión electrónica para el curso, etc. La utilización de este modelo es apropiada cuando el profesor está experimentando por primera vez con la gestión de la enseñanza a mediante la web, o cuando los estudiantes están participando por primera vez en un curso de estas características, o cuando se prefiere, por alguna razón, la distribución de actividades en papel, etc.

Modelo evolucionado. Mejora el estándar al introducir otros elementos complementarios de cara tanto al entorno de enseñanza (seguimiento de los alumnos, gestión electrónica, etc.), como al de aprendizaje (distribución en CD-ROM, clases pre grabadas en audio, animaciones, clases en «vivo» como respuesta a demandas específicas de estudiantes, etc.). Este modelo es apropiado en situaciones donde es preferible la distribución de actividades en formato electrónico, las clases pueden ser pre grabadas, el profesor dispone de suficiente tiempo para asegurar la difusión del sitio web, se pretende la interacción y la retroalimentación, y cuando se van a trabajar aspectos complejos o técnicos.

4¿Cómo valora el grupo el Enfoque Integrado y el Modelo TPACK? ¿Cuál consideran que debe utilizarse en la formación del profesional en Pedagogía?

El Modelo TPACK (Magadán, 2012), hace hincapié en la planificación o programación como guía indispensable para llevar adelante la tarea de preparar clases con TIC. Según este modelo, cuando diseñamos una propuesta de trabajo, es necesario tomar tres tipos de decisiones en este orden:

Decisiones curriculares: definir el tema o bloque de contenidos seleccionado de acuerdo con el diseño curricular; especificar los objetivos de aprendizaje.

Decisiones pedagógicas: plantear los tipos de actividades que vamos a proponer y el producto final que esperamos alcanzar; establecer el rol que cumpliremos como docentes el rol que esperamos de los alumnos para llevar adelante la propuesta; contemplar las estrategias de evaluación que implementaremos.

Decisiones tecnológicas: tener en cuenta las necesidades pedagógicas para elegir los recursos digitales (¿para qué vamos a usar ese recurso tecnológico específico?); buscar los recursos digitales (¿qué recursos TIC enriquecen la propuesta?); pautar y prever la utilización de los recursos TIC (¿cómo/en qué momento/en grupo o individualmente se usarán?).

El Modelo Integral es un enfoque de integración de las TIC en la educación, que obedece a los requerimientos de la actual "sociedad de la información" y que pretende aprovechar al máximo su potencialidad educativa, plantea que debe realizarse a partir de tres niveles o formas:

• Como objeto de estudio 
• Como medio de enseñanza 
• Como medio de expresión o producción propia

Valoración.- El modelo TPACK  es un programa o planificación como guía indispensable y el enfoque integral pretende aprovechar la potencialidad educativa "sociedad de la información" en tanto se debe utilizar ambos modelo y enfoque porque se complementan ambos en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

Las decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas se complementan con los objetos de estudio, medios de enseñanza, expresión o producción propia del enfoque integral.